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低效和无效的十种课堂

岁月:2014-12-11 19:12:36  来源:上海市教育网  笔者: admin

 

       一是浅尝辄止型课堂。教学重点突出、困难明晰,这是教学的骨干要求,她决定着教学过程的含义。但局部课堂教学如“冰暴过地皮湿”,没有明显的教学重点,也缺乏明晰的教学难点.
       二是跑冒滴漏型课堂。健全的课堂首先在于他的盲目性,在于他既有巧妙的预设安排,又有自然之转变过程。但现实教学中,有的课堂并非如此:部分虽有精巧的教学计划,但讲课时却违反初衷,甚至背离了相应之教学目标和教学方向.
      三是无限型课堂。教无定法,贵在科学。但不管何种教法,她都不能不遵守教育教学规律,应当符合学生的身心特点,说到底有利于教学任务的成功。
       四是放映幻灯型课堂。近代信息技术与学科教学的结合是近代教学发展之必然趋势,她为加强课堂教学效益提供了可能。
       五是复线直进型课堂。教学是老师引导学生认识客观世界、改建主观世界之历程,老师必须为学员创造有效的认识条件。
       六是贴牌标签型课堂。在教学中,咱们常常看到这样的场面:教学模式改头换面,教学方式日益新潮,课堂气氛日渐热闹,教学手段交替变化,那些似乎预示着现代课堂的勃勃生机。
      七是独奏独唱型课堂。明末清初著名生物学家王夫之说:“学以学夫所教,而学必非教,教以教人的学,而教必非学。”人家义是:学员所学习之东西就是老师所传授的东西,但学习之历程不等于传授的历程;相传的历程就是指导学生学习之历程,但传授过程不等于学习过程。
      八是机关枪连珠炮型课堂。闻名生物学家夸美纽斯说:“老师的头就是一番源:池,其次哪里可以发射知识之溪流。”这表明,教学语言是老师实施课堂教学最重要的工具,她决定着课堂教学的质和频率。
       九是惜墨如金型课堂。板书是一种民俗而主要的教学手段,她以文字、标志、图象等为媒介,名将教学内容直接诉诸学生的口感,具有其它手段不可替代的企图。
      十是空中楼阁型课堂。文化与艺术、经过与方式、情感态度与观念是新课程的四方目标,它们构成了新课程教学的对象体系,三者缺一不可、努力。风课堂教学的一个缺陷,就是单一强调对基础知识和骨干技能的教学,多以灌输的办法让学生死记硬背,造成学生主体性的缺乏,导致学生负担过重、兴趣丧失,不利于学生的可持续发展。
       上述所列十种课堂,是今天低效和无效课堂的卓越代表,有道是引起我们的足够重视。使得教学的面目在于有效,东道主阵地在课堂。其次贯彻有效性要求着眼,其次改变低效和无效的所作所为着手,这是构建现代新课堂的相应要求,也是现阶段提升课堂教学效益的实行选择。
 
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